Descripción del programa
Pedagogía en Educación Media en Matemática UCSC forma profesionales en conformidad con los estándares pedagógicos de la formación docente, con énfasis en el dominio conceptual de la matemática, los diversos procesos didácticos y pedagógicos, la investigación educativa, la innovación metodológica y el uso de tic. Se educa dentro de valores, ética profesional, trabajo personal, autoaprendizaje, de modo de formarse como un profesional íntegro.
El itinerario formativo Pedagogía en Educación Media en Matemática UCSC, a través de un currículum basado en resultados de aprendizajes y competencias, forma a un profesor de Educación Media en Matemática en conformidad al marco curricular nacional, sin obviar la necesaria formación en investigación e innovación, de acuerdo a las necesidades y contextos en que se desenvolverá laboralmente. Por ello, resulta fundamental educar hacia la necesaria disposición a la profundización académica, el perfeccionamiento y el trabajo personal orientados al aprendizaje y autoaprendizaje, imprescindible para cualquier profesional de la educación.
Título profesional:
Profesor de Educación Media en Matemática
Grado académico:
Licenciado en Educación
Video presentación del programa
Ponderaciones
458
pts.
Puntaje promedio mínimo de postulación (CL y M1)
895,1
pts.
Puntaje primer seleccionado
546,15
pts.
Puntaje último seleccionado
20
%
NEM
40
%
Ranking
10
%
Competencia Lectora
15
%
Competencia Matemática 1
10
%
Historia y Ciencias Sociales o Ciencias
5
%
Competencia Matemática 2
Acreditación
- Carrera:
Pedagogía en Educación Media en Matemática - Años:
4 - Sede, jornada y modalidad:
Concepción, diurna, presencial - Agencia acreditadora:
CNA - Fecha de expiración:
17 de agosto de 2026 - Nivel de acreditación institucional (UCSC):
Avanzada – Acreditación prorrogada
Carreras relacionadas
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Dr. Hernán Morales Paredes
Jefe de Carrera Pedagogía en Educación Media en Matemática
hmorales@ucsc.cl
56412345382
Facultad de Educación
Malla curricular
Descripción breve para señalar, por ejemplo, cuando una carrera tiene varias mallas para sus menciones.
Malla sujeta a modificaciones. Muestra actividades curriculares referencialmente. No señala requisitos. (RVRA 41/2020)
1° Semestre
- EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
- ARITMÉTICA
- INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
- COMUNICACIÓN EN ESPAÑOL
- INFORMÁTICA EDUCATIVA
- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
2° Semestre
- APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO
- PERSPECTIVAS CURRICULARES EN EDUCACIÓN
- GEOMETRÍA PLANA
- INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS
- COMUNICACIÓN EN INGLÉS
- FUNDAMENTOS TEOLÓGICOS
3° Semestre
- EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
- FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- GEOMETRÍA DEL ESPACIO
- DIDÁCTICA DE LA ARITMÉTICA
- ELEMENTOS DE ANÁLISIS REAL I
- INTEGRACIÓN DEL SABER
4° Semestre
- INCLUSIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
- DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
- ÁLGEBRA LINEAL Y MATRICES
- ELEMENTOS DE ANÁLISIS REAL II
- PRÁCTICA PEDAGÓGICA I
5° Semestre
- PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
- AZAR Y PROBABILIDADES
- ANÁLISIS CONTINUO EN DOS Y TRES DIMENSIONES
- ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
- PRÁCTICA PEDAGÓGICA II
6° Semestre
- POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVA
- PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA INFERENCIAL
- ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS
- DIDÁCTICA DEL CÁLCULO
- PRÁCTICA PEDAGÓGICA III
7° Semestre
- DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- DIDÁCTICA DE LA PROBABILIDAD Y DE LA ESTADÍSTICA
- DIDÁCTICA DEL ÁLGEBRA
- OPTATIVO DE PROFUNDIZACIÓN
- PRÁCTICA PEDAGÓGICA IV
- ÉTICA PROFESIONAL
8° Semestre
- INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
- HISTORIA DE LA MATEMÁTICA
- OPTATIVO DE PROFUNDIZACIÓN
- OPTATIVO DE PROFUNDIZACIÓN
- PRÁCTICA PEDAGÓGICA V
- INTEGRACIÓN DEL SABER
9° Semestre
- PRÁCTICA PROFESIONAL
Cuerpo docente
Descripción breve del cuerpo docente
Dr. Hernán Morales Paredes
Jefe de Carrera Pedagogía en Educación Media en Matemática
Andrés Ortiz Jiménez
Académico
Carmen Espinoza Melo
Académica
Ricardo González Méndez
Académico
Ricardo Castro Cáceres
Académico
Laura Jiménez Pérez
Académica
Angélica Vera Sagredo
Directora del Programa de Doctorado en Educación de Consorcio y Directora de Revista REXE
Dra. Gladys Contreras Sanzana
Directora del Departamento de Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
Patricia Contreras Sanzana
Jefa de Carrera de Educación Diferencial
Jaime Constenla Núñez
Director Escuela de Postgrado
Denise Chamorro Manríquez
Académica
Marco Uribe Santibáñez
Académico
María Lidia Retamal Pérez
Académica
Jessika Caamaño Valenzuela
Académica
Sergio Caucao Paillán
Académico
Jhon Vidarte Olivera
Académico
Jesenia Hernández Gallardo
Académica
Información estudiantil
Descripción breve de la información estudiantil
Por qué estudiar en la UCSC
1.
Plan formativo innovador y de proyección internacional. Diseñado por destacados académicos nacionales y extranjeros, el programa ofrece un enfoque actualizado e integral que combina conocimientos matemáticos, pedagógicos y didácticos, alineados con las grandes problemáticas contemporáneas y los estándares internacionales.
2.
Formación sólida con inserción temprana en el sistema escolar. El itinerario formativo incluye una sólida articulación entre la matemática, la didáctica y la pedagogía, reforzada con prácticas progresivas en el sistema educativo desde etapas iniciales, preparando al estudiante para enfrentar los desafíos del aula con experiencia real, y posiciona al estudiante como actor principal de su proceso formativo, apoyándolo en la construcción de su identidad profesional, visión del mundo y desarrollo de competencias clave para un desempeño exitoso.
3.
Equipo académico de excelencia y compromiso científico. La carrera cuenta con un cuerpo docente altamente calificado, con formación nacional e internacional, reconocido por su participación activa en investigación y divulgación científica sobre educación y matemáticas. El programa enfatiza el desarrollo de habilidades investigativas y de mejora continua, fortaleciendo la autonomía, creatividad y capacidad de diálogo profesional de los futuros profesores.
4.
Énfasis en la mejora continua y la innovación educativa. Se promueve el desarrollo de habilidades de investigación, creatividad y reflexión pedagógica, capacitando a los futuros profesores para implementar innovaciones didácticas y contribuir al mejoramiento del sistema educativo en contextos locales y nacionales.
5.
Contribución al desarrollo local y nacional. La propuesta formativa busca impactar positivamente en el sistema escolar y la educación de los futuros estudiantes, alineándose con los objetivos de desarrollo de la comunidad y la sostenibilidad institucional. Se fomenta la reflexión y el análisis del trabajo en el aula, promoviendo la implementación de innovaciones educativas que impacten positivamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Objetivos del programa
Objetivo general
Desarrollar una propuesta pedagógica desde la perspectiva de la antropología cristiana que oriente enfoques didácticos, disciplinares y pedagógicos de la Matemática y de toda la actividad profesional del futuro profesor en la educación media chilena, de acuerdo a marcos curriculares vigentes, con relevancia y pertinencia para los distintos contextos educativos, y con capacidad para participar en el mejoramiento continuo de su formación.
Objetivo específico
Contenido del objetivo específico del programa. Fusce a urna in turpis vulputate semper. Nullam facilisis, erat sed condimentum dignissim, nibh magna tincidunt eros, eget auctor nibh mauris a purus. Donec pulvinar enim mauris, vel tincidunt mi gravida a. Ut non lacinia sem. Donec vel facilisis nunc, sed facilisis lorem. Donec quis rhoncus mi.
FINANCIAMENTO ESTUDIANTIL
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El otorgamiento de la gratuidad y de las becas de arancel financiadas por el Estado estará sujeto a la evaluación socioeconómica y a los procedimientos que establezca el Ministerio de Educación.